Preguntas frecuentes sobre el método
Pequeño Lector para enseñar a leer a bebés de 1 a 5 años.

1. ¿Podría explicar en qué se basan para decir que los bebés pequeños pueden leer?
Hay miles de experiencias a través del mundo que prueban que esto es posible, y los creadores del método Pequeño Lector lo hemos comprobado directamente con nuestros hijos y otros niños.
Pero preste atención a lo siguiente. Cuando el bebé aprende a entender las palabras que escucha y, casi a la vez, a decirlas, está experimentando una transformación fundamental en su pensamiento y en la forma en que procesa la información que recibe. Está pasando del reconocimiento del objeto a su representación. Reconoce que “mamá” es la mamá aunque no esté presente, porque escucha a su hermano mayor llamarla. Sabe que cuando se menciona la palabra “perro” se está hablando del perro real que quizás está en el patio.
Lo que se pudo reconocer hace ya más de 40 años por estudiosos, sobretodo por Glenn Doman, es que este paso del objeto a su representación no ocurre solamente con el lenguaje hablado y escuchado. Ocurre también con el lenguaje escrito. A fin de cuentas, ambos son representaciones simbólicas de objetos reales e ideas.

El bebé, aún antes de cumplir el primer año, reconoce una gran cantidad de símbolos escritos. ¿Ha visto lo que hace un bebé cuando ve en la televisión el logo de un refresco o dulce, o el nombre de su programa favorito? ¿Ha visto cómo un bebé pasa por un local de comida rápida o helados y reconoce el nombre del lugar y lo que allí venden? Cualquiera que haya pasado algún tiempo con un bebé sabe a lo qu e nos referimos.
En cada uno de estos casos, el bebé está reconociendo símbolos gráficos sin que nadie se haya detenido a enseñarle, solamente porque los ha visto, los ha relacionado con los objetos que representan y, sobretodo, le ha sido entretenido hacerlo. En otras palabras, los bebés aprenden a reconocer los símbolos gráficos o escritos porque (1) se les presentan de manera que los pueden ver bien, (2) escuchan con claridad qué es lo que estos símbolos representan y, (3) se divierten e interesan lo suficiente.
El método para aprendizaje de la lectura temprana está basado en la observación de estos hechos y diseñado para aprovecharlos al máximo. Además, está confirmado por innumerables casos.

2. ¿Desde qué edad se le puede enseñar a leer a un bebé?
Básicamente, desde que es capaz de fijarse por algunos segundos en una tarjeta. Esto ocurre, en la mayoría de los bebés, mucho antes de cumplir el primer año.
De la misma manera que imitará y repetirá los sonidos que escucha y aprenderá a discernir el significado de cientos de palabras ya para su primer año de vida, puede aprender a reconocer cientos de símbolos o conjuntos de palabras.

Es importante añadir aquí que otro requisito importante es que el bebé desee aprender. En realidad, nosotros, seamos padres o maestros, no le enseñamos; el bebé aprende. Nosotros le presentamos una información y, si lo hacemos de manera divertida, en forma bien dirigida, el bebé la aprende. Luego, el deseo, las ganas de aprender, son fundamentales. Podemos, por supuesto, ayudar a que quiera aprender, haciéndolo divertido y entretenido.

3. Veo que en el método se le presentan palabras completas para que las vea y reconozca, ¿no debería aprender primero las letras, los sonidos, las sílabas, etc.?
Ese es el método “normal” de enseñar a leer, pero eso presenta dos problemas básicos. Primero, los bebés no aprenden porque entiendan la finalidad ulterior del aprendizaje, como los adultos, sino que aprenden por lo entretenido que resulta el proceso de aprendizaje. Por eso es que el mejor método de enseñanza temprana, en todas las materias, es el juego.

Segundo, el bebé aprende aquello que tiene sentido inmediatamente, no va a esperar días, semanas o meses a aprender todo un abecedario para empezar a construir palabras con esos símbolos que solamente representan, por el momento, sonidos.
En consecuencia de estos problemas, la enseñanza tradicional de la lectura requiere que se retrace la misma hasta que el niño pueda “aguantar” algo tan contrario a su naturaleza de bebé, lúdica e inmediata.
Nuestro método le presenta la palabra, el bebé aprende a reconocerla, la usa inmediatamante, se divierte haciéndolo y , lógicamente, aprende.

4. ¿No es mejor que aprenda en la escuela, a la vez que los demás?
Si le ofrecieran un viaje a Europa este año, solo, o que espere cinco años para poder ir con un grupo de amistades, ¿aceptaría usted la espera?
Piense que el viaje que emprenderá su bebé a través de la lectura es mucho más importante y trascendente que ir a cualquier destino turístico.
Su bebé aprenderá más durante sus primeros cinco años que el resto de su vida, no importa cuandos años viva ni cuantos doctorados acumule. La lectura es, sin duda, la forma de aprender y obtener información más importante que tenemos. Negárselo a cualquier edad, cuando es posible, no puede ser una sabia decisión.

5. ¿No son muy inmaduros los bebés? Al menos está claro que no pueden comprender las reglas, la ortografía, etc.
Esto puede contestarse con otra pregunta: ¿qué regla de la lengua conoce un bebé de menos de un año cuando empieza a aprender a hablar? ¿Alguna mamá del mundo le explica primero las reglas de gramática o la pronunciación antes de que aprenda a hablar? Claro que no, simplemente le habla y el bebé imita, reproduce y, rápidamente, aprende.

6. ¿Puede un bebé participar de un entrenamiento como ese?
La pregunta parte de una premisa falsa. El método Pequeño Lector no es un entrenamiento, ni nada parecido.
Al bebé se le presenta, de una forma divertida y entretenida, una información y el bebé, a partir de su propia observación participación y repetición de la experiencia, aprende. Recordemos que no somos nosotros los que le enseñamos, sino que es el bebé el que aprende.

7. Un bebé que comienza a leer y, por consiguiente, a aprender muchas cosas, ¿no estará un poco perdiendo su infancia?
Ningún bebé va a tener una infancia menos rica si le brindamos más oportunidades de aprendizaje y entretenimiento. Hay miles de libros divertidos y didácticos esperándole.
Lo que sí nos parece que sería robarle en su infancia es dejarlos viendo televisión todo el tiempo, a merced de anunciantes y programadores que le quitan toda la creatividad e iniciativa. Sí puede ser robarle en su infancia dejarlos horas interminables jugando con juegos electrónicos que no estimulan ni su desarrollo motor ni su capacidad de aprendizaje.

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